Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Представляю вашему вниманию Технологическую карту урока русского языка во 2 классе.

Зобова Е. А.

Учитель начальных классов Макеевской ОШ № 49

Технологическая карта урока

Предмет	Русский язык
Класс	2-Б
Тема урока	Закрепление правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
Тип урока	Урок закрепления  обобщения полученных знаний.
Цель урока	Развивать умения определять в словах орфограммы и правильно записывать эти слова, совершенствовать навыки написания а, у, и после шипящих звуков, развивать связную речь учащихся; воспитывать старательность и аккуратность.
Основное содержание темы, термины и понятия	Понятия: орфограмма, буквосочетания, твердые и мягкие согласные, шипящие звуки.
Планируемый результат (УУД)	Предметные	Метапредметные	Личностные
	- Обобщать знания учащихся о правописании гласных а, у, и после шипящих согласных звуков - Способствовать развитию орфографической зоркости	- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - Делать выводы на основе сравнения и наблюдения; - Проводить самопроверку и оценку деятельности; - Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера	- Понимать учебную задачу и искать пути ее решения, применяя правила правописания; - Осознавать личную ответственность за получение знаний, за правильный выбор; - Осознавать и вырабатывать собственную жизненную позицию;

Организация пространства

Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Литературное чтение (чтение письма героя книги И. Носова «Приключения Незнайки»). Русский язык (коррекция текста, исправление ошибок). Окружающий мир (виртуальное путешествие в зимний лес).	Фронтальная, в парах, в группах, дифференцированная	Компьютер, мультимедийный проектор Презентация к уроку Задания для групповой работы Иллюстрации

I этап. Организационный момент.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Слайд № 1	Сообщение темы и цели урока.	Произносят стихотворение Прошла перемена, Услышан звонок, Пора поскорее Начать наш урок Вы друг-другу улыбнитесь И тихонечко садитесь	Метапредметные (УУД) Регулятивные: - овладевать умением прогнозировать Коммуникативные: - умение слушать и слышать Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание

II этап. Сообщение темы и цели, постановка задач урока.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – создание проблемной ситуации и постановка задачи и урока. Слайд № 2	- Расшифруйте девиз урока. - Как понять? - Какие качества понадобятся нам на уроке?	Расшифровка девиза урока. «Пишинепером,аумом» (Пиши не пером, а умом)	Метапредметные (УУД) Регулятивные: - осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению - умение поставить учебную задачу Коммуникативные: - умение осуществлять продуктивные взаимодействия с детьми и взрослыми Личностные: - умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку.

III этап. Актуализация опорных знаний.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Слайд № 3 Слайд № 4	- Какое сейчас время года? (Зима). - Отправимся в виртуальное путешествие. Возьмем лыжи и пойдем в лесную чащу. - Что объединяет слова лыжи и чаща? (буквосочетания жи, ча, ща) - Откройте учебник с. 11 прочтите 1 предложение правила - Вспомним как пишутся сочетания? - Что можно сказать о согласных звуках в этих сочетаниях?	Рассматривают иллюстрации «Елка собирает сказочных героев» Читают на слайде и повторяют правила правописания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу. - Читают «Гласные в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу – это орфограммы» - ж-ш – твердые, ч-щ – мягкие согласные - Выполняют упражнение в чистописании ж, ш, ч, щ.	Метапредметные (УУД) Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (знаю не знаю) Регулятивные: - высказывать свое предложение на основе учебного материала Коммуникативные: - слушать и понимать речь учителя - уметь выражать свои мысли Личностные: - определять общие для всех правила поведения.

IV этап. Мотивация учебной деятельности.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – мотивировать учащихся на закреплении материала. Слайд № 5	- А вот Незнайка. Из какой книги этот герой? - Как называется книга? - Кто ее написал? - Незнайка написал письмо. Давайте прочтем.	Читают письмо Незнайки. «Ребята, привет! Летом я приехал на дачю. Дачя была у леса. Весь день звучяли песни птиц. Утром я пошел на речку. Речка была шырокая. Над водой кружылись чяйки. Рыбаки поймали щюку и два лещя.»	Метапредметные (УУД) Познавательные: - структурировать найденную информацию в нужной форме; - умение вести поиск и выделять необходимую информацию Коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли Личностные: - Устанавливает взаимосвязь между целью учебной деятельности и мотивом.

V этап. Закрепление и осмысление знаний.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – закрепление правил правиписания, развитие орфографической зоркости. Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9 Слайд № 10 Слайд № 11	- Что вас смущает в этом тексте? - Давайте найдем ошибки и поможем Незнайке. - Свершилось чудо! Ошибки исправлены. Физкультминутка 1 - Выполняем упражнение 14. Дополните слова подходящими сочетаниями. - Какие слова нельзя перенести? - Подчеркните орфограммы - Как называется волшебная рыба, в названии которой есть сочетания щу? - Кто ее поймал? Из какой сказки этот герой? - Щука перестала выполнять просьбы. Емеле нужно помочь. - Списать с комментированием скороговорку. Физкультминутка 2 (для глаз)	Дети исправляют ошибки. Физкультминутка 1 - Дописывают слова: Лыжи, жизнь, роща, чай, чудо, учу, чулок, щука, задача, шить. - (самооценка) - Исправляют ошибки «По щучьему велению, по моему хотению». Щуку я тащу, тащу, щуку  не упущу! (Взаимопроверка) Физкультминутка 2 (для глаз)	Метапредметные (УУД) Познавательные: - умение выбирать наиболее подходящий способ решения Регулятивные: - способность к волевому усилию Личностные: - умение оценивать себя на основе критериев успешности учебной деятельности. - осуществляет оценку процесса и результатов деятельности.

VI этап. Обобщение и систематизация.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.	- Настала пора становиться в хоровод. Объединились в группы.	- Дифференцированные задания в группах в конвертах из «Шишкиного леса». 1 группа. Допишите слова: У волка – волчата, У зайца - ____________, У кролика - ____________, У грача - _______________. 2группа. Изменить число: Груша – груши, Лужа – _____________, Рычит - _____________, Пищит - ____________. 3группа. Найди синонимы, соедини слова линией: храбрец     –     смельчак, скучаю             чародей, нередко            грущу, волшебник       часто. 4группа. Из слов составить предложение: [удача] [радость] [Ученику-] [учителю-] (Ученику – удача, учителю – радость.)	Метапредметные (УУД) Познавательные: - анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, не существенных) - устанавливает причинно-следственные связи - строит логические цепи рассуждения Коммуникативные: - умение интегрироваться в группу сверстников -умение аргументировать свое предложение Личностные: - Развитие познавательных интересов.

VII этап. Подведение итогов.

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Цель – учить разными способами выражать свои мысли; применять полученные знания в жизненных ситуациях. Слайд № 12 Слайд № 13 Слайд № 14	Закончи высказывание: - Сегодня на уроке научился….. - Знания, полученные на уроке пригодятся мне…… - Своей работой на уроке….. Нам осталось украсить елку в «Шишкином лесу» веселыми огоньками. Спасибо за работу.	- Строят высказывания Украшают елку разноцветными кружочками. - (желтыми) – было все понятно, - (зеленый) – немного затруднялся, - (синий) – нужна подсказка, - (красный) – много было не понятно.	Метапредметные (УУД) Познавательные: - осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя - умение давать оценку деятельности на уроке Коммуникативные: - умение выражать свои мысли Личностные: - осознание смысла учения и понимание личной ответственности за результат - устанавливать связь междлу целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?)